Mentre insieme a mio figlio innaffio due alberelli in un parco pubblico per aiutarli a superare il caldo infernale di quest’estate, che porta con sé il segno del riscaldamento globale, non riesco a fare a meno di osservare una bambina di circa 7 anni.

Lo chiamano Klassen Time. Una sorta di rito danese che tutte le scuole di ogni ordine e grado fanno proprio.

È un dato scientifico acclarato ormai da tempo e tutti i docenti dovrebbero conoscerlo: le emozioni sono parte integrante dell’apprendimento.

I bambini che che agiscono in modo aggressivo spesso lo fanno perché hanno difficoltà a trovare soluzioni appropriate ai conflitti che la convivenza può generare.

Charles Baudelaire diceva che la campagna è "quello strano posto dove le galline camminano crude".

Basta un semplice vassoio con i bordi o una teglia da forno, della farina di mais e il gioco è pronto. Disegnare, scrivere e cancellare.

Chi non vorrebbe una scuola diversa, a misura di bambino e aperta al futuro? Le persone con un minimo di consapevolezza sì, ma finiscono per accettare ineluttabilmente la scuola che c’è, forse perché sono state educate a non osare mai. Quelli che osano sembrano folli, anche a se stessi. 

Nel 1924 un ciclo di otto conferenze di Rudolf Steiner, organizzate presso la tenuta di Koberwitz in Slesia, rappresentò la nascita dell’agricoltura biodinamica.

Mio marito, un passato da ludotecario e un’attenzione particolare al mondo dei bambini e degli adolescenti. Basta un gioco avviato con nostro figlio al parco comunale ed ecco sopraggiungere un nugolo di ragazzini.

Ha ragione Ken Robinson, docente universitario inglese, una delle voci più autorevoli al mondo in ambito educativo, quando dice che dobbiamo “cambiare metafore”.

Il 90% dei possessori di un personal computer utilizza un sistema operativo Microsoft, il colosso informatico di Redmond fondato nel 1975 da Bill Gates